Durante los días 28, 29 y 30 de enero de 2009, se realizó el Primer Seminario Internacional “El poder de educar”  con la presencia de los PHD. Peter McLaren y Natalia Jaramillo como ponentes.
El evento fue organizado por los Cuerpos Académicos:

• Sistema, teoría y metodología de la educación
• Innovación en educación
• Procesos de educación de las personas jóvenes y adultas

Los dos primeros de la Universidad autónoma de Aguascalientes y el tercero de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Aguascalientes. Las actividades tuvieron lugar en las instalaciones de la Unidad de Estudios Avanzados de la UAA. El seminario se realizó en tres sesiones de 10:00 hrs. A 14:00 hrs. y las conferencias los mismos días en horario de 17 a 20 hrs.

Con el propósito de conocer las opiniones de los asistentes, se aplicó una encuesta (anexo) con preguntas cuyas respuestas aportan elementos que pueden favorecer la toma de decisiones para la organización de futuros encuentros académicos como este.

Al concentrar los datos obtenidos de la misma se realizó el análisis divididos en tres categorías (las mismas establecidas en el cuestionario): Seminario, Conferencias, y Organización, además de una opinión general o sugerencias, encontrando lo siguiente:

• SEMINARIO

Se aplicó el cuestionario a cada uno de los asistentes (22 en total). Los datos analizados permiten considerar que el seminario fue evaluado por el total de ellos como muy interesante, ya que proporcionó nuevas ideas y elementos para impulsar proyectos fundados en la Pedagogía crítica, aunque fue generalizada también la idea de que hizo falta una estructuración más clara para que pudiera establecerse mayor interacción entre los asistentes y los conductores del mismo.

Se dijo además que a pesar de la calidad de las exposiciones, las  “ponencias” (el entrecomillado es de los encuestados), quedaron desarticuladas de la dinámica del seminario e incluso interfirieron con éste pues no fueron parte de un diálogo continuo, colectivo, amplio y prolongado, debido a que no se les dio la importancia que merecían.

El 4% de los mismos manifestaron que faltó compromiso de los asistentes, que pudo deberse a la falta de dominio del inglés.

En términos generales pues podemos evaluar las aportaciones del ponente en el seminario como muy interesantes y de calidad, sin embargo, fue expresión general la necesidad de contar con traductores electrónicos para aprovechar las aportaciones de la Dra. Jaramillo que se dedicó solo a traducir lo expuesto por el Dr. McLaren.

Cinco de ellos coinciden en que faltaron reglas claras porque las ponencias eran de todos los temas y quitaron tiempo para la disertación del ponente. No estuvo claro de antemano y en el proceso mismo, cual era la dinámica del espacio de seminario que se anunciaba como taller y fue como conferencia, luego un intento de diálogo con ponencias pobres y desarticuladas. Faltó aclarar y pensar una estrategia más efectiva para la dinámica de participación.

• CONFERENCIAS

Para evaluarlas, se hizo extensivo el cuestionario a una muestra de 50 personas, ya que asistieron a ellas grupos de estudiantes de carreras afines con la educación de las dos universidades.

Fueron evaluadas como excelentes por 24 % de los asistentes, y los demás opinaron que fueron muy interesantes.

El 16% manifestó que fue un éxito por la participación de estudiantes apoyarán su formación de pedagogos, ayuda a tomar conciencia delo trabajo como educadores
Aunque también fueron cansadas y un tanto monótonas por falta de un traductor electrónico.

Expresaron ocho de los encuestados que las respuestas a las preguntas del público se quedaron cortas, y 21 opinaron que no se respetó el tiempo dedicado a ellas. Nueve consideraron que  se requieren conocimientos previos del tema para entenderlo mejor y 14 dijeron que fue bueno que los expositores relataran sus experiencias vividas, porque así se aprende mejor de ellos conociendo ejemplos de aplicación de su teoría.

Más de la mitad de quienes respondieron el cuestionario, manifestaron que en momentos se sentía muy pesado el ambiente por no ser tan dinámicas las sesiones.

Hubo a quien le pereció que las conferencias aportaron buenos conceptos y esclarecimiento de perspectivas y estrategias para ejercer el poder de educar.

• ORGANIZACIÓN

Referentes a la organización, se obtuvieron opiniones variadas, que se pueden ubicar en dos sentidos: el 10% la calificó como excelente, el 60% como muy buena (aclarando que este porcentaje fue generalmente de estudiantes, mismos que opinaron exclusivamente sobre las conferencias). Aunque con algunas observaciones que coinciden con las del resto.

Para los restantes la organización no fue adecuada y a continuación se presentan algunos de sus comentarios.

Se expresaron diciendo que faltó coordinación entre ambas instituciones para evitar fallas como el hecho de que los ponentes no llegaran a la inauguración.

Para tres de los presentes en el seminario, hicieron falta los materiales de lectura previa, que no se tuvieron con anticipación, agregando que faltó difusión y el 26% sugirió una mejor organización del tiempo.

Algunas expresiones textuales son:

• Sería bueno pensar como recuperar y activar los diálogos e inquietudes iniciados, ya fuera vía electrónica, una publicación o una segunda sesión.
• Se requiere mayor respeto por el ámbito de los cuerpos académicos y la función del Comité Organizador.
• La impuntualidad en el inicio demerita bastante
• La puntualidad se podría mejorar

• COMENTARIOS Y/O SUGERENCIAS

A continuación se exponen algunas de las sugerencias más representativas tal como fueron expresadas.

• Se debió definir y/o clarificar el contenido del seminario de manera que los participantes pudieran generar expectativas mejor fundamentadas.
• Los actos protocolarios deben tener menos peso y dar mayor relevancia al desarrollo académico del evento.
• Se desperdició mucho a la Dra. Jaramillo porque se dedicó a traducir, pudiendo dejar esa actividad al departamento de idiomas de la UAA.
• No perder el camino que se abrió.
• Se requiere mayor compromiso de la Dirección de la Unidad 011 de la UPN con la verdad y el apoyo a los Cuerpos Académicos aún cuando no se esté ideológicamente de acuerdo. Viva la diversidad y la disidencia porque también así se educa para transformar.
• Hay una tendencia general por mostrar bailes y/o música folklórica cuando tenemos la visita de algún experto extranjero, Estoy en contra. Me gustaría que en su lugar se mostraran tendencias alternativas artísticas para mostrar al mundo que estamos a la vanguardia y no seguir presentando lo mismo, pues estamos en un mundo global.
• Que para futuras ocasiones se piense en estrategias que ayuden a difundir los eventos de manera oportuna para permitir costos accesibles que hagan autofinanciable el evento y al alcance de muchos.
• Faltó en las conferencias un referente visual porque fue muy cansado escuchar y escuchar.
• Lo ideal sería suprimir las traducciones improvisadas porque como en este caso, la aplicación de la teoría de la pedagogía crítica creo que está en los trabajos de la Dra. Natalia, y una mala organización nos privó de sus aportaciones.

• COMENTARIOS DE LOS PONENTES

Se realizó una entrevista con ambos para conocer su opinión sobre el evento en general, mismo que calificaron como muy bueno, sin embargo la Dra. Jaramillo expresó su pesar por no haber tenido la oportunidad de dar a conocer su trabajo, dado que se limitó a traducir los planteamientos del Dr. McLaren, debido a que no se previó por parte de los organizadores la utilización de equipos de traducción simultánea.

Aguascalientes, Ags., a 18 de febrero de 2009